PPDGJ: Pre Test Perangkat dan Media Pembelajaran PPGDALJAB PAI


1.      Perkembangan berpikir dalam taksonomi Bloom yang telah direvisi Anderson (cognitive process dimension) memiliki keterhubungan dengan bentuk pengetahuan (knowledge diminsion). Perkembangan berpikir peserta didik pada rumusan Kompetensi Dasar tahap “menerapkan” memiliki hubungan dengan bentuk pengetahuan Prosedural

2.      Dalam setiap Kompetensi Dasar Pengetahuan memuat bentuk pengetahuan (knowledge diminsion). Berikut ini adalah bunyi dari suatu Kompetensi Dasar Pengetahuan: “menganalisis QS. al-Hujurat [49]: 10-12 serta Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)” Bentuk pengetahuan pada kompetensi dasar di atas adalah Metakognitif

3.      Rumusan tujuan pembelajaran harus menggunakan rumus Condition, Audience, Behavior, dan Degree (CABD) Di bawah ini adalah contoh rumusan tujuan pembelajaran yang benar : Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan konsep takwa sesuai dalil naqli dengan penuh percaya diri.

4.      Kompetensi inti pada ranah pengetahuan (KI-3) memiliki dua dimensi yaitu dimensi perkembangan kognitif (cognitive process dimension) dan dimensi pengetahuan (knowledge dimension) yang masing-masing mempunyai batasan-batasan yang telah ditentukan pada setiap tingkatnya. Dimensi perkembangan kognitif (cognitive process dimension) peserta didik pada tahap “memahami” termasuk tingkat berpikir ...low order thinking skills

5.      Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan. Langkah-langkah pengembangan program tahunan adalah: Menelaah Kalender, Menandai Hari Efektif, Menghitung Jumlah Minggu Efektif, Mendistribusikan Alokasi Waktu.

6.      Kompetensi Inti pada ranah keterampilan (KI-4) mengandung keterampilan abstrak dan keterampilan konkret. Berikut ini adalah bunyi dari suatu Kompetensi Dasar dari KI-4 (ranah keterampilan) dalam bentuk taksonomi keterampilan konkret: “membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 sesuai dengan kaidah tajwid danmakharijul huruf” Tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Keterampilan di atas adalah...Presisi

7.      Program sering dikaitkan dengan perencanaan, persiapan, dan disain atau rancangan, maka desain dalam konteks pembelajaran adalah rencana pembelajaran atau juga bisa disebut sebagai program pembelajaran. Di bawah ini adalah fungsi program pembelajaran bagi guru, kecuali... Memudahkan guru dalam menyiapkan kenaikan pangkat sebagai pendidik

8.      Di bawah ini adalah perkembangan berpikir LOTS atau low order thinking skills, kecuali ...Menganalisis

9.      Model pembelajaran adalah suatu poka umum perilaku pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Setiap model memiliki fase-fase yang khas dalam mengaplikasikannya. Cermati bagan alur fase-fase model pembelajaran di bawah ini: Bagan alur di atas menggambarkan fase-fase model pembelajaran ...Model discovery learning

10.  Komponen silabus terdiri atas ...Identitas mapel, identitas sekolah, KI, KD, tema atau materi pokok, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, sumber belajar.

11.  Setelah guru menentukan skor pada setiap aspek KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) suatu KD yang dianalisis sebagaimana tampak pada tabel di bawah. Berapakah KKM KD tersebut bila memiliki kompleksitas tinggi, guru dan daya dukung sedang, dan intake peserta didik sedang, maka nilaim KKM KD tersebut adalah ... 55,5

12.  Materi pembelajaran merupakan bagian dari isi rumusan kompetensi dasar dan ia sangat berpengaruh pada tingkat keberhasilan atau ketercapaian siswa dalam belajar. Tidak termasuk dalam tujuan pengembangan materi pembelajaran adalah... Memudahkan guru dalam mengembangkan model pembelajaran

13.  Dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi terdapat langkah-langkahnya. Langkah-langkah tersebut akan memberikan efektifitasnya bila langkah awalnya tepat dan benar. Langkah awal yang tepat dan benar dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi dimulai dari... Menentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan gradasinya dan berdasarkan tuntutan KI

14.  Dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi pembelajaran harus dimulai dengan kata kerja operasional atau KKO. Di bawah ini adalah contoh rumusan indikator pencapaian kompetensi pembelajaran yang benar : menjelaskan makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli

15.  Dalam suatu proses pembelajaran terdapat tahapan belajar sebagai berikut: “Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil dari wawancara para ahli” Tahapan belajar di atas mengarahkan peserta didik pada proses berpikir ilmiah ... Menalar

16.  Di bawah ini adalah pertimbangan pemilihan media pembelajaran, kecuali ...Membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran

17.  Berikut ini adalah fungsi-fungsi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), kecuali ... Membantu peserta didik dalam mengembangkan sikap

18.  Dalam Kurikulum 2013 penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengahsalah satunya terdiri atas penilaian hasil belajar oleh ...Satuan pendidikan

19.  Berdasarkan KD dari KI-3 dan KI-4, pendidik dapat mengembangkan proses pembelajaran dan cara penilaian yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran langsung, sekaligus memberikan dampak pengiring (nurturant effect) terhadap pencapaian tujuan pembelajaran tidak langsung (indirect teaching). Yang dimaksud dengan “memberikan dampak pengiring (nurturant effect) terhadap pencapaian tujuan pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)” pada pernyataan di atas adalah ...sikap spiritual dan sikap social

20.  Komponen RPP sekurang-kurangnya mencakup ...(1) identitas sekolah/nama satuan pendidikan, mata pelajaran, dan kelas/semester; (2) alokasi waktu; (3) KI, KD, Indikator Pencapaian Kompetensi; (4) tujuan pembelajaran; (5) materi pembelajaran; (6) pendekatan, model dan metode; (7) media/alat, bahan, dan sumber belajar; (8) langkah-langkah pembelajaran, dan (9) penilaian pembelajaran.

BERITA LENGKAP DI HALAMAN BERIKUTNYA

Halaman Berikutnya